O programa Sankoré, cujo nome remete a uma das primeiras universidades do mundo fundada no século XV em Tombuctu, foi concebido para equipar as escolas primárias e colégios africanos com ferramentas digitais. Inicialmente liderado pela Delegação Interministerial para a Educação Digital na África (DIENA), esse dispositivo baseava-se em uma aposta técnica: fornecer uma solução de quadro digital interativo a um custo controlado, em torno de 1.000 euros por turma.
Desde então, o panorama da educação digital no continente evoluiu consideravelmente, e a questão do papel real dos recursos Sankoré nesse ecossistema merece ser levantada.
Do quadro interativo às plataformas nacionais: o que Sankoré iniciou sem poder concluir
O modelo inicial do Sankoré se articulava em torno de três pilares: um software livre de quadro branco interativo (Open-Sankoré), um portal comunitário para o compartilhamento de conteúdos pedagógicos, e um programa de equipagem material com foco prioritário no Senegal como país piloto. A ambição declarada era contribuir para os Objetivos do Milênio, com a escolarização primária universal em vista.
O que distingue o Sankoré da maioria das iniciativas contemporâneas é a dimensão cooperativa da produção de conteúdos. O portal sankore.org permitia que professores africanos, franceses ou de outros lugares criassem espaços de trabalho individuais e compartilhassem seus recursos. Para explorar esse patrimônio pedagógico ainda acessível, os recursos do site Sankore constituem um ponto de entrada para conteúdos livres pensados para o ensino francófono.
Por outro lado, o programa não conseguiu estruturar um ecossistema completo. A produção de conteúdos dependia da boa vontade de professores voluntários, sem um mecanismo duradouro de remuneração ou validação editorial sistemática. A ausência de um modelo econômico sustentável freou a expansão.
Estratégia digital educativa no Senegal: um quadro que supera o modelo Sankoré
O Senegal, que foi o campo de experimentação privilegiado do Sankoré, desde então tomou uma direção estrutural. No início de 2025, o governo senegalês lançou uma Estratégia Digital para a Educação cobrindo o período de 2025-2029, com um orçamento de 130 bilhões de francos CFA. O objetivo: conectar mais de 22.000 escolas, distribuir tablets e maletas pedagógicas, e estruturar a formação contínua dos professores através de uma universidade digital dedicada.
Esse plano se baseia em um conjunto de cinco plataformas educativas previstas para um lançamento a partir de 2026-2027:
- Uma plataforma de gestão administrativa centralizada para o acompanhamento das instituições e dos efetivos
- Uma ferramenta de gestão por dados educacionais, destinada a tomadores de decisão e inspeções acadêmicas
- Uma biblioteca digital nacional reunindo manuais, exercícios e suportes multimídia
- Um dispositivo de formação contínua online para o pessoal docente e administrativo
- Uma plataforma de aprendizagem e remediação acessível aos alunos
A diferença em relação ao Sankoré é estrutural. Enquanto o programa inicial oferecia uma ferramenta (o TBI) e um portal comunitário, as estratégias nacionais atuais integram a educação digital em uma arquitetura de governança completa. O conteúdo pedagógico não é mais um subproduto do voluntariado docente, mas um componente gerido por indicadores de desempenho.
Software livre e conteúdos abertos: um legado Sankoré ainda relevante
Open-Sankoré, o software livre de quadro interativo desenvolvido no âmbito do programa, continua sendo um caso de estudo interessante na história da educação digital africana. Seu código fonte aberto permitia que qualquer instituição o adaptasse sem custos de licença, uma vantagem significativa em contextos onde os orçamentos de TI são limitados.
O princípio do software livre aplicado à educação levanta uma questão que as novas estratégias nacionais ainda não resolveram. As cinco plataformas previstas no Senegal se basearão em soluções proprietárias ou em componentes de código aberto? Os retornos do campo divergem sobre esse ponto: alguns atores defendem soluções soberanas e adaptáveis, enquanto outros preferem plataformas prontas que já foram testadas em larga escala.
A mutualização dos recursos pedagógicos francófonos iniciada pelo Sankoré mantém toda a sua relevância. Em um contexto onde vários países da África Ocidental compartilham os mesmos currículos escolares básicos, ter um reservatório de conteúdos livres e interoperáveis evita a duplicação dos esforços de produção país por país.
Os limites do modelo comunitário de produção
Colocar os professores em um modo de produção cooperativa, como o programa propunha em seus primórdios, pressupõe condições raramente reunidas: acesso estável à internet, tempo livre fora do horário de aula, competências técnicas mínimas em criação de conteúdos digitais. Os dados disponíveis não permitem medir com precisão quantos professores realmente contribuíram para o portal Sankoré ao longo do tempo.
Esse fato não invalida o modelo. Ele ressalta que a produção de conteúdos educativos digitais requer um suporte institucional, não apenas uma infraestrutura técnica. É exatamente isso que as novas estratégias nacionais tentam corrigir ao integrar a formação contínua como um pilar por si só.
Educação digital na África: entre aceleração e fraturas persistentes
Vários países africanos adotaram desde 2024 estratégias nacionais estruturadas que superam o modelo inicial dos quadros interativos. A Etiópia, por exemplo, elaborou um quadro dedicado à integração da inteligência artificial na educação, diante de uma lacuna significativa de competências digitais em sua população. Botswana e Namíbia trabalham com a UNESCO no fortalecimento da garantia de qualidade para preparar o ensino superior para a transição digital.
Essas dinâmicas não devem ofuscar as fraturas. A conectividade continua sendo o principal gargalo na maioria das áreas rurais do continente. Um quadro interativo ou uma plataforma de aprendizagem online não funcionam sem eletricidade confiável ou conexão à internet. O programa Sankoré, aliás, foi pensado para funcionar parcialmente offline, uma limitação que as arquiteturas em nuvem das novas plataformas nem sempre levam em conta.
O legado do Sankoré se mede menos por seus resultados quantitativos do que pela questão que ele levantou primeiro em grande escala: como produzir e distribuir conteúdos pedagógicos digitais adaptados às realidades africanas, em francês, com recursos limitados. As respostas mudaram, a pergunta permanece a mesma.
